ROLE-PLAY

1. EDAD 11-16

2. NIVEL: PRIMARIA Y SECUNDARIA

3. TEMAS: Refugiados y derechos humanos. Desplazados. Dilemas morales

4. OBJETIVOS

El propósito de esta dinámica es crear conciencia de las dificultades vividas por los refugiados cuando huyen de sus países y regiones hacia una vida mejor en Europa. Ellos corren el riesgo de perder sus vidas en el camino en búsqueda de seguridad para ellos y sus familias. Cuando alcanzan Europa también corren el riesgo de ser arrestados y enviados a campos de refugiados o bien de ser deportados. Es importante darse cuenta de las dificultades del camino y las emociones asociadas a la pérdida de su hogar y sus seres queridos.

ü  Ponerse en la piel de los refugiados

ü  Desarrollar empatía y solidaridad hacia los refugiados

ü  Entender que las causas de las migraciones son muchas y variadas

ü  Descubrir las múltiples razones para solicitar asilo

ü  Darse cuenta de que los refugiados dejan sus países porque se ven forzados a hacerlo.

ü  Darse cuenta de que hay refugiados de muchos países y regiones, no solo Sirios

ü  Entender las razones de los guardacostas y la policía para hacer cumplir la ley.

ü  Reflexionar sobre los temores y prejuicios relacionados con los refugiados

ü  Desarrollar la competencia lingüística a través del diálogo y el debate sobre la crisis de refugiados y las razones de las migraciones.

ü  Trabajar juntos cooperando entre grupos y mejorando el trabajo en equipo

ü  Respetar los puntos de vista de otros y realizar un diálogo constructivo.

5. TEMPORALIZACIÓN: 1 periodo de clase (55 minutos)

- Paso1: 10 min

- Paso2: 20 min

- Paso3: 15 min

- Paso4: 10 min

6. MATERIALES: Encerado, tarjeta de vocabulario (Anexo 1) y tarjetas de refugiados para el Role play (Anexo 2)

7. ORGANIZACION: Clase entera y grupos de 2-5 estudiantes.

8. PROCESO

PASO  1. MOTIVACIÓN

1A – Lluvia de ideas sobre refugiados, razones de las migraciones, problemas a la llegada… El profesor/a escribe en el encerado el vocabulario principal del tema

1B – El profesor/a lee en alto este texto corto: Tu vida ha dado un giro de 180 grados a causa de la guerra la persecución, el hambre, los bombardeos o la pobreza. Tú has perdido tus ahorros durante el terrible viaje a Europa. Has perdido a tus parientes, tus amigos e incluso a alguien de la familia. Si tú eres un pescador, un guardacostas, un mafioso o un voluntario, trata de entender este contexto.

Piensa sobre esta experiencia durante dos minutos.

PASO  2. PREPARACIÓN

El profesor lee en alto el siguiente escenario:

“Es una fría y oscura noche en una playa de la isla de Lampedusa, cerca de Italia. Un grupo de refugiados acaba de alcanzar la costa con la ayuda de dos voluntarios y un pescador local. El bote había volcado y un niño de dos años se ha ahogado mientras trataban de alcanzar la isla. El guardacostas acaba de arrestar al traficante de refugiados y él quiere enviarles a un centro de refugiados que hay en la isla. Los voluntarios se oponen argumentando que ellos serán devueltos a Libia y que son refugiados con derecho a asilo. El pescador local está listo para buscarles casas de acogida entre los propios pescadores, pero….”

Formación de subgrupos: El profesor/a divide la clase en grupos de familias y les su tarjeta (Anexo 2). Hay otros dos grupos, por un lado el grupo de voluntarios y el pescador y por otro lado la policía y el traficante. El profesor/a actúa como mediador y guía, ayudando a los grupos con el vocabulario, argumentos y opciones posibles.

Trabajo en equipo – Se trabaja juntos en la preparación del rol y el diálogo posible, incluyendo palabras del vocabulario aprendido y de las emociones que pueden sentir: ansiedad, enfado, miedo, fatiga, empatía, culpa, vergüenza. Tratamos de practicar esas emociones, para que a la hora de actuar queden reflejadas.

Contexto: Una fría noche en una playa de Lampedusa.

STEP 3. ROLE-PLAY

 Empezamos el role-play: Los jugadores adoptan sus roles y expresan sus sentimientos sobre la situación en al que se encuentran. El profesor observa y toma notas sobre el uso del vocabulario, diálogos, argumentos, prejuicios y el respeto por los otros. Es importante incentivar el respeto en la clase.

PASO 4. DIÁLOGOS Y DEBATE:

Después del role-play planteamos un diálogo y debate usando las siguientes preguntas:

ü  ¿Qué impresiones te llevas del role-play?

ü  ¿Cómo se ha desarrollado la situación ¿Qué ha ocurrido?

ü  ¿Cómo se siente siendo un refugiado?

ü  ¿Cómo se siente siendo el guardacostas/traficante/voluntario/pescador?

ü  ¿Cómo te sientes ahora?

ü  ¿Qué has dicho para convencer al guardacostas que os deje cruzar la frontera?

ü  ¿Ha sido posible llegar a un acuerdo?

ANEXO 1 – VOCABULARIO

Refugiado, migrante, guerra, persecución religiosa y política, frontera, asilo, solicitud de asilo, guardacostas, ayuda humanitaria, albergue de refugiados, solicitud de asilo, solicitante de asilo, país de acogida, campo de refugiados, violaciones de derechos de los refugiados, traficante, solicitante de asilo, grupos étnicos, limpieza étnica, estatuto de los refugiados, matrimonios forzosos, ser denegado, integrar, devoluciones, estar en estado de shock.

ANEXO 2 – TARJETAS DE REFUGIADOS

Madre A, 32, granjera Hijo A, 10, granjera Hermana A, 11, granjera País: Sur Sudan Nuestra familia vive en tierras de cultivo. Somos analfabetos. La Guerra civil y los conflictos étnicos están destrozando nuestro país. Hay minas en el suelo y nuestro hijo perdió una pierna. Es discapacitado. Nuestro padre se fue a Italia tres años antes y consiguió un trabajo. Queremos reunirnos con él en Roma.	Padre B, 30, pescador Abuelo B, 50, pescador Hijo B, 12, pescador Hermana B, 11, ama de casa País: Ghana Nuestro pueblo depende de la pesca. Hay escasez de pescado en nuestra región desde hace unos años. Esto significa hambre. Nuestra madre murió el año pasado y nuestra hermana tuvo que dejar la escuela. Nosotros vendimos nuestras pertenencias y la mayoría de las familias del pueblo nos ayudaron con sus ahorros para que pudiéramos pagar el viaje a Europa. Queremos vivir con dignidad, libres del hambre y de la pobreza.
Madre C, 28, doctora Abuela C, 44,ama de casa Bisabuela C, 65 Hermana C1 10 Hermana C 29 País: Siria Siria está sufriendo una Guerra civil desde 2011. El estado islámico (DAESH) ha ocupado gran parte de la región y han impuesto las leyes de la sharía. Mi marido fue asesinado. Nuestras hijas han tenido que dejar la escuela. La situación está empeorando con los bombardeos rusos y tenemos miedo de perder nuestras vidas. Tuvimos que vender nuestras pertenencias y fuimos a un campamento de refugiados en el Líbano, pero las condiciones eran deplorables y no encontrábamos trabajos. Un traficante de migrantes nos ofreció la oportunidad de ir a Europa a través de Egipto y Libia hacia Italia, porque las fronteras Griegas están cerradas en este momento y Turquía está devolviendo inmigrantes y refugiados hacia Siria o confinándolos en campos de refugiados. Tuvimos que pagarle todos nuestros ahorros y tomamos un bote en Libia. Nuestra bisabuela es diabética y requiere un tratamiento urgente.	Padre D, 38, maestra Madre D, 34 ama de casa Hermana D, 12, estudiante Bebé, 8 meses País: Nigeria Nosotros vivimos en Nigeria y estamos viviendo bajo el terror de Boko Haram. Ellos son terroristas que están causando el pánico en nuestra zona y desestabilizando el país. Están secuestrando niñas en nuestra región. Hace poco en una escuela cercana. Así que decidimos arriesgarnos e ir a Europa en busca de una vida mejor. Yo quiero que mi hija pueda estudiar y trabajar. Salimos de Libia dando todo nuestro dinero a los traficantes libios. Nuestro hijo de dos años ha caído en el agua la pasada noche y se ha ahogado, a pesar de llevar el chaleco salvavidas. Pagamos por él 50 euros más pero no le ayudó a flotar. Estamos devastados.
Chica E, 19, trabajadora del hogar País: Somalia Fui forzada a casarme cuando tenía 13 años y tuve que vivir en casa de mi suegra. Ella me trataba como una esclava. Me golpeaban todos los días. Mi primo intentó ayudarme a escapar, pero mi suegra nos vio hablando en el mercado y fui acusada de adulterio. Un tribunal basándose en las leyes de la sharía me condenaron a muerte por lapidación. Un voluntario de Amnistía Internacional me ayudó a escapar y me aconsejó solicitar asilo. Tuve que esconderme y esperar unos meses, pero mi solicitud de asilo fue denegada. El voluntario me ayudó a escapar a Libia y tuve que trabajar duramente como criada durante 5 años.  Tuve que ahorrar dinero para el viaje a Europa y les di todo mi dinero a los traficantes Libios.	Madre F, 32 granjera Hijo F ,15 País: R.D. Congo Perdí a mi marido en las minas de coltán. No quiero que mi hijo trabaje en las minas. Grupos armados secuestran a niños y adolescentes en nuestra región, así que tuvimos que escapar de nuestra tierra para evitar un posible secuestro.  Caminamos durante cientos de kilómetros y nos escondimos en un camión. En Libia tuvimos que trabajar duro para ahorrar dinero para ir a Italia. Mi hermano está trabajando en Alemania y le me envió dinero también. Nosotros queremos reunirnos con mi hermano, él cuidará de nosotros y nos ayudará a encontrar empleo.
Voluntarios A B País: España Somos hermanos y socorristas. Normalmente trabajamos en verano, pero ahora estamos en paro. Hemos visto la terrible situación en las cosas griegas e italianas y queremos ayudar, así que nos hemos unido a un grupo de voluntarios en la isla de Lampedusa para ayudar a los refugiados y migrantes que tratan de alcanzar Europa. Ellos son engañados por los traficantes de personas y tienen que pagarles cifras desorbitadas por una lancha y unos salvavidas que no flotan. Acabamos de rescatar a un grupo de refugiaos del agua con la ayuda de un pescador local. Les damos ayuda humanitaria, comida, agua y primeros auxilios. Estamos buscando gente en la zona que les ayude y les ofrezca refugio.	Guardacostas A País: Italia Soy guardacostas. Me gusta mi trabajo. Creo que todos debemos obedecer la ley y a las autoridades. Me da pena la situación de los refugiados y la guerra, pero no pueden vivir todos en Europa. No es nuestro problema. ¿Por qué no les ayudan los ricos países árabes u otros países africanos?. La mayoría de los países árabes son ricos, como Arabia Saudí. Nosotros tenemos mucho desempleo y nuestra juventud no encuentra trabajo. Traficantes corruptos se aprovechan de la situación de los refugiados, pero nosotros no podemos dejarles cruzar la frontera así sin más. Incluso se pueden colar yihadistas. Si veo inmigrantes ilegales los arresto y los llevo al centro de detención de inmigrantes. Si solicitan asilo ellos pueden ir a un albergue o campo de refugiados. Yo solo hago mi trabajo.
Traficante A País: Libia, 45 Yo solo ayudo a los migrantes y refugiados a alcanzar sus sueños. Hay mucho desempleo en mi país y no encuentro trabajo. Yo tengo que sostener a mi familia y tengo un hijo con discapacidad. Yo ayudo a los refugiados a alcanzar Europa y les vendo salvavidas auténticos por 50 euros, no son falsos. Esto es un negocio como cualquier otro. Si alguien muere en el mar no es mi culpa.	Anciano pescador local A País: Italia, 73 En los últimos 10 años han llegado miles de inmigrantes y refugiados a nuestras cosas en condiciones desesperadas. Muchos de ellos han perdido a sus familias en el terrible viaje. Este año ha sido muy duro. Muchas familias han llegado a Lampedusa a causa de la guerra en sus propios países. Yo soy viejo y recuerdo cuando los europeos huían de sus países también a causa de la guerra y otros nos ayudaron. Nosotros tenemos que hacer lo mismo. Soy un pescador y tengo que respetar las leyes del mar que me dicen que tengo que ayudar a alguien que está en el agua y llevarlo a tierra. Hoy acabamos de rescatar a un grupo de refugiados en un bote y estamos buscando casas de acogida en el pueblo.